回归常识 回归梦想：高等教育应该以本科教育为核心

回归常识 回归梦想

教育部长陈宝生提出了“以人为本，四个回归”的理念，即发展应当是以人为本的发展，而不应当是以物或经济为本的发展。高等教育是国家未来的基石，本科教育是人才培养的核心，坚持“以本为本”，推进“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”。

什么是回归常识

现在一些批判性的论断已经形成共识，但经不起推敲。礼教杀人？著名的哲学家贺麟问“自由、民主”不杀人吗？八股文是僵化无用的代名词，但事实上它也是语言表达形式的一种精致化，作为衡量语言水平的尺度，不见得输于语文的标准化考试”。这段论述的语意指向令人费解，是在为摧残了祥林嫂的礼教辩护，还是在为已退出历史舞台的八股文“招魂”？

大学生如何回归常识

教育的常识就是读书，要围绕读书来办教育。高等教育要回归常识，要围绕读书来办教育，积极引导广大师生读“国情”书、“基层”书、“群众”书，读优秀传统文化经典、马列经典、中外传世经典和专业经典，杜绝浮躁、理性思考。大学作为一流人才培养的重要供给主体，要培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人，就必须在教育理念、办学思想、质量文化等方面回归大学教育的本质初心，为一流人才培养提供高质量的有效供给。

扩展资料

教学是人才培养的基础工作，教学权力理应在大学治理中占有重要的一席之地。实际上，长期以来突出存在的“轻教学”现象与忽视教学权力有着直接的关系。一流人才培养应当回归教育本原，从构建科学有效的大学法人治理结构出发，彰显教学权力，明晰教学权力在学校治理权力配置中的合理定位，强化其科学配置与有效行使。要按照教育教学规律的要求，完善相关制度建设，切实赋予教师在教学活动中应有的教学权力，强化教师的教学权力意识并规范其运用，为一流人才培养提供有力的制度化保障

(责任编辑：佚名)