数字医学：定义、影响与对医学生的启示

6月27日，在重庆成立的全国数字医学教育行业产教融合共同体，引发广泛关注。数字医学如何影响医疗和教学？又对医学生有何要求？我们采访了会议参与者进行了深入探讨。

山东第一医科大学刘传勇副校长指出，计算机辅助教学已深度融入医学教育，网络化、信息化的发展使得全球的教师资源、课程成果得以共享。随着人工智能的进步，先进技术如数字机器人让原先难以实现的教学理念成为可能。

例如，传统医学生培养模式中，大量时间用于学习和记忆知识。然而，通过AI，计算机不仅可以进行逻辑推理，提供初步诊断，甚至具备一定程度的临床思维，这可能会重塑医学教育，强调能力而非单纯的知识积累。

对于即将填报医学专业的考生，刘传勇建议要有浓厚的兴趣以驱动学习，强大的自主学习能力以适应医疗领域的快速变革。他强调，医学的学习永无止境，毕业后仍需不断更新知识和技能。此外，他还提到医学职业的特殊性，需要从业者在面对灾难或传染病等危机时勇于承担，具备职业精神和献身精神。选择医学之路意味着选择责任和奉献，希望考生深思熟虑。

该共同体由重庆市教委、市卫生健康委指导，山东第一医科大学、重庆医药高等专科学校等机构联合发起，包括北京协和医学院、上海交通大学医学院附属仁济医院等125余家数字医学教育相关单位。这标志着我国在推进数字化医学教育产教融合上的重要一步。

(责任编辑：佚名)