记录孩子点滴成长：家庭互动、学校进步与个性展现

我孩子的成长故事（四）#亲子互动日常#

今日工作日程比平日晚些结束，归途中接到家中次子的电话。原来是因为长子在听故事时只顾自己喜好，忽略了弟弟的偏好，导致弟弟感到不满。解决完家庭小纷争后我回家，大宝立刻告诉我他在学校完成了作业，并且提前阅读了书籍。我赞赏他这是一次显著的进步，意味着我们拖延的习惯正逐渐改善。

用餐过后检查作业时，我发现他的数学题犯了不少错误，新学的知识点掌握不牢。我询问他是否专心听课，他说课堂上认真听了但后来忘记了。对此我心存疑惑，随后与数学老师沟通。老师反馈他在课堂上的注意力并不集中，时常神游，需要不断提醒。同时，在整理书包方面，我发现他明显进步了，用文件夹有序分类。于是表扬他的进步，并向班主任了解他在学校的学习习惯，班主任表示他的课桌抽屉现在确实井然有序。综合两位老师的反馈，我让孩子自己对比，认识自己的优点和需改进之处。

洗漱完毕后，我们进入晚间交流环节。他躺在床上用“开心”、“高兴”、“快乐”三个叠词描绘了他在学校的一天，显然今天心情愉悦。我鼓励他分享具体快乐的原因。他想了想，首先提到今天没有体育课，他认为体育活动如篮球、足球过于疲劳，所以感到庆幸。其次，老师让他们写下自己的心声，准备在家长会上展示。当我问是希望妈妈还是爸爸看到时，他表示两者皆可。对于他的创作，我表示好奇，他却幽默地让我耐心等待。这个细节让我看到孩子逐渐展现独立思考的个性。他对即将到来的月底美食节充满期待，并计划表演歌曲，自创的歌词更是让人忍俊不禁。

在分享了愉快的事情后，我询问还有无其他事情想说。他提及班里有位同学身材矮小，与弟弟相仿，对此感到好奇。我解释每个人的生长速度不同，有些人起初成长较慢，但后来能迅速增长；而有些人则先快速长身体，之后精力转向学习和成长的果实。他点头表示理解，静静望着天花板，仿佛在深思这个道理。

(责任编辑：佚名)