今天上午听了一节数学研究课:10的分与合,感觉数学课和语文课相比真的是轻松多了

今天早上参加了一节数学课程的学习，主题是关于数字10的分解与组合。相比语文课来说，数学课堂要轻松得多。（这里提到的是小学阶段的情况，初中和高中我就不太清楚了）。在数学教学中，重点在于培养学生的逻辑思维能力和清晰地讲解解题方法，并通过反复练习来巩固知识。而语文课程则需要涵盖广泛的内容，包括生字、词汇、句子结构以及阅读理解等多个方面，几乎无所不包，任何一个细节的疏漏都可能导致学生无法掌握相关知识点。此外，语文作业量通常较大，包括摘录新词、做同步练习、写日记和作文等任务。相比之下，数学作业则相对单一且较为轻松，班主任往往还兼任着语文老师的职责。因此，有些老师会开玩笑说，教数学的老师们真是太幸运了。

课堂上使用凑十歌的方法我认为非常有效，这是学校研究的一个重要课题之一。从上学初期开始，孩子们就被鼓励根据数学知识创作儿歌，但遗憾的是，这项活动的效果并不显著。

在低年级学生中引入游戏化的教学方式能够极大地激发他们的学习兴趣。毕竟他们年龄较小，耐心有限，在游戏中逐步挑战自我并掌握新知的过程让他们感到非常开心。记得有老师曾说永远不会使用多媒体进行授课，并认为这种方式不理想，但我却觉得这种观点有些狭隘。适当地利用多媒体工具可以大大吸引学生的注意力，从而提高教学效率。

将数学知识融入日常生活中的应用也让我深感其魅力所在。在孩子一年级的时候，正好赶上教材改革，当时采用的新版本难度较大，其中许多术语都显得非常陌生。很多知识点需要从实际生活中去发现并加以运用。比如今天课堂上的一个环节就是让学生们用10元钱去买一些他们喜欢的食品。老师展示的是孩子们最喜爱的食物图片，在这种情境下激发了学生们的学习热情，尽管快要到下课时间了，但大家仍然兴致勃勃地参与抢答活动。直到铃声响起，孩子们才依依不舍地离开教室。老师提议说，如果同学们想要品尝这些美食的话，可以在周末与父母一起用10块钱去购物体验一番，看看能买到些什么东西。这样的课堂结尾设计我觉得非常完美。

哈哈，作为一名语文教师，我竟然也开始点评起数学课来了！回想起来，在上世纪八九十年代刚毕业的时候，我们这些中师生几乎什么课程都能教，当时我就曾担任过两年的数学老师，并且成绩还算不错。后来经过多次调动后转而教授语文，这一干就是25年的时间。岁月如梭，如今我已经老了，但对教育事业的热情却从未减退。“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句话一直是我内心的真实写照。

(责任编辑：佚名)