毁掉孩子的8个可怕观念，父母一定要警惕！

《八个潜在危害孩子成长的常见观念》

一、观点：过分赞扬孩子的成就与天赋，可能削弱其进取动力。

赞美就像双刃剑，心理学家卡罗尔·德维克的研究指出，表扬孩子的智力让他们认为赞誉仅源于结果，而称赞努力则让孩子认识到表扬源自他们的过程和态度。当挑战升级，但成绩不尽如人意时，孩子可能会丧失快乐、动力与自信。相反，被赞许“努力”的孩子会更乐观、更有干劲，并愿意接受更大的困难。因此，赞美应聚焦于孩子的付出与积极的学习态度。

二、观点：过度指导学习，可能阻碍独立探索与自主学习。

许多优秀的教师会详尽地解释知识并手把手教学生，但这反而可能限制了孩子们的自我发现和求知欲。教育并非简单传授知识，更重要的是激发学生探究精神和自学能力，教会他们“学会学习”。MIT的研究显示，过于详细的教导可能导致孩子对已学内容满足，从而降低继续深入学习的兴趣。

教育家劳拉·舒尔茨强调，尊重学生的独特性和观点至关重要，鼓励他们多角度思考问题，以避免思维定势。

三、观念：盲目遵循经典教材和方法，可能抑制孩子的潜能与冒险精神。

没有万能的学习公式，适合的才是最好的。应寻找适应孩子需求的教学方式，并根据反馈进行调整，同时激励孩子适应新教学法。

四、看法：固守熟悉的学法，可能违反脑科学原理，影响记忆能力提升。

常认为坚持擅长的学习方式是有效策略，但最新认知研究显示，个人偏好与学习成绩关联不大。实际上，灵活运用多种学习方法能更好地巩固记忆，提高学习效果。勇于尝试新方法，以增强记忆力和学习效率。

五、观念：过度规避压力，可能引发额外的压力问题。

虽然压力过大对健康不利，但适度压力能激活身体机能，成为内在动力。脑科学研究表明，适当的压力可以提升注意力和记忆力，促进学习效果的显著提高。正面看待并调控学习压力，以发挥其积极作用。

六、观点：仅视考试为评估工具，可能错过学习的深化机会。

考试通常被视为检验理解力与学力的方式，但研究显示它也是增进学习的强大手段。考试中的记忆唤醒过程对提升学习成效至关重要。有效利用考试技巧，如定期复习测试、归纳总结、单元测试以及关联式回顾，都能显著提高长期记忆和学习效果。

七、观点：单一题型的反复练习，可能降低思考的多样性。

快速解题与深度理解是不同的思维活动。持续重复练习能提升速度，但死记硬背不能培养深入理解或批判性思维。脑科学揭示，从不同角度运用多方法解决同一问题，能增强学习效率和弹性思考方式。斯坦福教育专家乔·博勒也提倡这种方法。

八、观念：过度追求安静的学习环境，可能抑制大脑的全面发展。

传统观念认为宁静环境有利于专注学习，而边学边聊被视为干扰因素。然而，新研究显示合作学习与优秀学习成效紧密相连。合作学习能激活“社会脑”，促进前额叶皮层发展，从而提升思考与学习效果。相反，单独安静学习可能限制大脑的全面运作。小组讨论和同伴辅导等协作学习方式是优秀的替代方法。

(责任编辑：佚名)