中学招聘不再唯重名牌：师范生也能脱颖而出

最新消息：中学招聘不再唯重名牌大学硕士博士

近期，江苏省苏州中学公布了其赴高校招聘2025年应届高层次优秀毕业生的结果。公示名单显示，在录用的13名毕业生中，有6人来自清华大学，4人毕业于北京大学，其余8人为博士生，5人为硕士生，没有一人是师范专业毕业。（来源：《成都商报》, 日期：1月2日）

难道是因为招聘过程中师范类专业的学生表现不佳？这恐怕不是主要原因。实际上，在苏州中学的招聘信息中，“重点院校名单”并未包含任何一所师范大学，这意味着即使师范专业的毕业生通过了初步筛选，也可能在面试阶段失去优势。

理论上讲，学校招聘教师时应优先考虑师范生。尽管非师范类名校的学生学术能力无可挑剔，但学历与教学能力并非完全等同。事实上，学术尖子并不一定擅长教育；毕竟，这些高校的培养目标主要集中在科研而非师资培训上。

一名优秀的中学教师不仅需要拥有丰富的学科知识，还应具备专业的教育技能，如掌握心理学和教育学方面的专业知识。教师不仅要传授文化知识，还要促进学生的全面发展。事实上，在班级管理、课堂管理和学生事务处理等方面，师范类毕业生往往更为得心应手。

除此之外，名校硕博生选择进入中学任教，更多可能是看中了稳定的事业编制以及较高的薪酬待遇。一旦有更好的机会出现，他们跳槽的可能性更大。那么，他们是否真正具备长期从事教育工作的热情和热爱？这一点值得怀疑。

优秀的教师素质不应仅由学历来衡量；教学能力才是评价一个老师是否合格的关键因素。虽然名校毕业生的背景确实重要，但它们并不能成为评判教育质量的唯一标准。

在一线城市的一些中学中，招聘时越来越倾向于选择名牌大学的硕博生作为教师，这不仅仅是出于提高学校教学质量的考虑，更有可能是为了吸引家长的关注和信任。这种倾向日益明显，“唯名校”的风气对师范院校的发展造成了不利影响。

归根结底，学校的招聘应该根据具体岗位的实际需求来设定合理的院校层次和学历要求，并选拔最适合的人才。引进博士等高学历人才担任中小学教师确实体现了教育行业的重视程度，但同时也需要考虑如何确保这些人才能够长期留任并发挥应有的教学作用，而不是仅仅利用他们的名校背景作为学校形象的装饰品。

(责任编辑：佚名)