复旦教授葛兆光：传授常识拓宽视野，引导硕士与博士走向学术高峰

葛兆光教授的教育理念和教学实践

葛兆光教授对于大学人文学科教育有着深刻的理解。他提倡分层次教学，为本科生传授基础知识，为研究生教授研究方法，为博士生拓宽学术视野。葛教授在教育领域耕耘了三四十年，不仅将自己的教育理念付诸实践，还通过自己的亲身经历深化对教育的认识。

葛教授的教案编写风格独特，他手绘详尽的教学草图，然后在电脑上进行整理并打印，在空白处填写大量注释，并附上修改便签。这种认真细致的工作风格，使他的教案内容深厚且广泛。

葛教授认为，一个优秀的教师应该能够自由发挥、随性演讲，激发学生的兴趣和思考。在他的课堂上，没有机械读稿的现象，取而代之的是启发式教学，引导学生独立思考和研究技巧的培养。他的亚洲史研究方法以近世东亚海域为中心，展现了其学术视野和跨文化交流的能力。

在研究生的教育阶段，葛兆光教授强调学术史的学习，认为了解前辈的研究成果和方法是必要的基础。他提倡人文学科应该注重“常识、方法和视野”的传授，并鼓励教师多开设实用课程。

葛教授的教育理念和实践为我们提供了新颖的教育视角。在他的引导下，学生不仅能学到知识，还能掌握研究技巧、拓宽学术视野。葛教授的教学方法和理念，无论好坏，都需要在实践中不断探索和完善，这是值得我们不断探讨的问题。

此外，葛教授的教学风格也充满了幽默与风趣。他常常以幽默的方式解释复杂的概念，让学生在轻松的氛围中掌握知识。这种寓教于乐的教学方式，不仅让学生乐于学习，还能更好地激发学生的学习兴趣和创造力。

葛兆光教授的教育理念和实践为我们提供了宝贵的启示。他注重学生的独立思考和研究能力的培养，提倡分层次教学和实用课程的开设，这些都是值得我们借鉴和学习的。同时，他的幽默与风趣也为教育注入了一股清新的气息，让教育变得更加生动有趣。

(责任编辑：佚名)