我们的教育体系中，有很多不合理的教材和知识？

我们无法解释的课本知识，存在太多无法成立符合哲学科学文化思想理论知识观念问题？

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在我们的课本中所学的自然科学文化知识，看似完整却不完全准确。比如，我们学到的水是生命的本源的说法，其实是不准确的。从中华文化五行学规律来看，一种元素不会生出另外一种物质元素。单一的一种物质元素根本就无法生成其它物质元素。这种现象在化学反应中同样成立，没有任何一个化学反应方程能够证明单一物质元素的生成。现代化学科学知识中的课本内容，提供了大量关于化学反应的方程式和规律，但也没有解释出单一物质元素如何通过化学反应过程产生其他新的物质。这显然是不符合发生成立化学反应过程式的生化过程规律。

水在没有其它物质元素参与接触的绝对单一物质存在条件下，怎么会通过化学反应过程产生其他新的物质呢？这类假伪科学文化知识实在太多了。还有生物科学文化知识解释蚕的一生、各类农作物树木和五谷杂粮的植物粮食类以及自然动物的皮毛类衣服等制品为什么会收藏于衣柜里就会自然生出有生命的蛀虫来呢？这些现代自然生物科学文化思想理论知识，都是在人工编辑那样撑眼说瞎话的骗人科学文化理论思想知识观念，还被哲学观捧成现代科学理性认识文化说成的真理知识呢？

从以上现代文化学科书本知识的不解之谜问题，就可以证实只有一个事实，就是那些现代生物学课本里就不存在真正的关于生命本源生命生长过程规律认识的真相。这就是现代西方科学文化思想知识里，从来就没有关于自然世界生物学的生命知识。他们所称的生物学知识，都是在人工编辑那样撑眼说瞎话的骗人科学文化理论思想知识观念，仅供哲学观捧成现代科学理性认识文化。这些不解之谜问题就像一道道无法解答的谜题，反复出现在我们的日常生活中，并且在我们的自然世界里是普遍存在的。它们似乎无所谓，然而实际上，却代表着一个更深层次的问题。我们不能简单地将其视为是一些不重要的小问题，因为这些问题揭示了现代科学文化思想知识观念背后的真相。他们的错误认识和误解，是如何造成如此之大的影响力的呢？

(责任编辑：佚名)