中国教科书应兼顾知识传授与能力培养

中国的教育体系应当在传授知识的同时注重培养学生的实践能力。当前的中小学校及高中课程设置往往侧重于基础知识的教学，却忽略了对学生应用这些知识的能力进行系统训练。

这种教学模式存在诸多弊端：首先，它使学生陷入机械式的练习之中，无法真正理解所学内容；其次，大量的宝贵时间被浪费在无效的学习上；再者，这样的方式会降低学生的积极性和兴趣；许多有潜力的人才因此而埋没。

理想的教科书应该兼具知识传授与能力培训的功能。为此，除了现有的课本之外，还需要另外编写一套专门用于技能训练的辅助教材。以初中数学为例，在分解因式这一章节中，可以详细列出最基本的12种方法，并在辅导书中提供这些方法的特点和具体应用思路，供学生学习参考。

同样地，对于语文课程来说，也应当明确告知学生哪些知识需要终身铭记（例如诗词古文的背诵），哪些内容必须深入理解，以及哪些技能是他们应该掌握并能够独立完成的任务。如主谓宾补定状语及修辞等的理解与运用，写作技巧的学习和实践。

通过这样的引导方式，大多数学生的成绩将会显著提高，并且整个民族和国家也将因此出现更多的数学家和其他领域的专家人才。

我们期待着教科书能够成为学生攀登科学高峰的向导，而非一味地捉迷藏。这不仅有助于提升教育质量，也有利于培养更多具有创新精神和社会责任感的人才。

值得注意的是，中国在世界级语言学、数学、物理、化学等领域的顶尖人才数量相对较少，这其中固然有多种因素的影响，但与现行教科书忽视实践能力的培养不无关系。这种现象和当前教育模式之间的联系非常紧密。

(责任编辑：佚名)