读第二天三幼儿教师教育政策

首先要了解情况。作为一名幼儿教师，要认真观察和交流与家长，以便发现豆豆出现的某种不良饮食行为的习惯。通过礼仪分析，可以发现豆豆挑食的主要原因。

有一组被家长溺爱，第一次家访时看到这样一幕：豆豆边吃饭边玩玩具，爷爷奶奶端着饭菜在一旁等着，豆豆高兴了就跑过来吃一口。家长的一味迁就，使豆豆形成了自我中心意识，想吃什么就吃什么，饿了就吃零食。这导致豆豆认为自己是在家庭成员中处于特殊位置。在幼儿园也是如此，每天中午的饭菜豆豆看都不看，更别说吃了。

豆豆不喜欢运动，身体的协调性差，没有运动量的消耗到了饭点，豆豆也就很难有饥饿感，看什么都不想吃。因此，当务之急是引导豆豆多参与体育运动。这可以通过丰富幼儿的饮食认知来解决，教师要教室里游戏或者绘本故事让幼儿认识食物对身体健康的重要性，掌握用餐礼仪和规则，让幼儿逐步形成自我意识，能够自觉遵守，当他人提醒时能够主动纠正。

案例一：中老师可以布置美食城、美甲店场景，让豆豆知道食物的多样性，每种食物对身体的重要作用。认识到偏食挑食是一种不良习惯，还可以通过绘本爱挑食的小狐狸，我绝对绝对不吃西红柿，让幼儿明白挑食的坏处以及营养均衡均衡的重要性。这可以让豆豆知道食物的多样性，每种食物对身体的重要作用。认识到偏食挑食是一种不良习惯，还可以通过绘本爱挑食的小狐狸，我绝对绝对不吃西红柿，让幼儿明白挑食的坏处以及营养均衡均衡的重要性。

案例二：老师还可以利用幼儿善于模仿的特点，通过猜菜名的方式营造良好的餐前气氛，增进幼儿的食欲。这个方法可以让豆豆知道食物的多样性，每种食物对身体的重要作用。认识到偏食挑食是一种不良习惯，还可以通过绘本爱挑食的小狐狸，我绝对绝对不吃西红柿，让幼儿明白挑食的坏处以及营养均衡均衡的重要性。这可以让豆豆知道食物的多样性，每种食物对身体的重要作用。认识到偏食挑食是一种不良习惯，还可以通过绘本爱挑食的小狐狸，我绝对绝对不吃西红柿，让幼儿明白挑食的坏处以及营养均衡均衡的重要性。

案例三：老师还可以利用幼儿善于模仿的特点，通过猜菜名的方式营造良好的餐前气氛，增进幼儿的食欲。这个方法可以让豆豆知道食物的多样性，每种食物对身体的重要作用。认识到偏食挑食是一种不良习惯，还可以通过绘本爱挑食的小狐狸，我绝对绝对不吃西红柿，让幼儿明白挑食的坏处以及营养均衡均衡的重要性。这可以让豆豆知道食物的多样性，每种食物对身体的重要作用。认识到偏食挑食是一种不良习惯，还可以通过绘本爱挑食的小狐狸，我绝对绝对不吃西红柿，让幼儿明白挑食的坏处以及营养均衡均衡的重要性。

案例四：老师还可以利用幼儿善于模仿的特点，通过猜菜名的方式营造良好的餐前气氛，增进幼儿的食欲。这个方法可以让豆豆知道食物的多样性，每种食物对身体的重要作用。认识到偏食挑食是一种不良习惯，还可以通过绘本爱挑食的小狐狸，我绝对绝对不吃西红柿，让幼儿明白挑食的坏处以及营养均衡均衡的重要性。这可以让豆豆知道食物的多样性，每种食物对身体的重要作用。认识到偏食挑食是一种不良习惯，还可以通过绘本爱挑食的小狐狸，我绝对绝对不吃西红柿，让幼儿明白挑食的坏处以及营养均衡均衡的重要性。

案例五：老师还可以利用幼儿善于模仿的特点，通过猜菜名的方式营造良好的餐前气氛，增进幼儿的食欲。这个方法可以让豆豆知道食物的多样性，每种食物对身体的重要作用。认识到偏食挑食是一种不良习惯，还可以通过绘本爱挑食的小狐狸，我绝对绝对不吃西红柿，让幼儿明白挑食的坏处以及营养均衡均衡的重要性。这可以让豆豆知道食物的多样性，每种食物对身体的重要作用。认识到偏食挑食是一种不良习惯，还可以通过绘本爱挑食的小狐狸，我绝对绝对不吃西红柿，让幼儿明白挑食的坏处以及营养均衡均衡的重要性。

(责任编辑：佚名)